一年级下12课古诗二首之池上课文复习重难点课堂笔记

1.读了这首诗，年级你对小娃有了怎样的下课认识。

他是古诗一个天真、可爱的池上孩子。

2.小娃偷采白莲，课文真的复习不会被发现吗 ？你们从哪儿知道的  ？

小娃偷采白莲会被发现，从不解藏踪迹，重难浮萍一道开两句可看出。点课

3.读了这首诗，堂笔你感受最深的年级是什么？

例：诗中描写了一个天真幼稚、调皮可爱的下课小娃，可以感受到纯真美好的古诗童趣。

1.当时诗人处在一个什么样的池上环境中？

诗人处在一个静静的夜晚，月色如霜照耀着大地 
，课文透过窗户照在窗前 
。复习

2.望着空中的明月，诗人的心情是怎么样的 ？

望着空中的明月
，诗人不禁想念起远方的家乡和亲人来，孤独之感油然而生 。

1.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响
，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流 
，更是小而又小了 。这本来很寻常，然而作者却凭空加一惜字，化无情为有情，仿佛泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一爱字，似乎用她的阴凉盖住小池
，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了
。而且 ，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

2.小荷才露尖尖角
，早有蜻蜓立上头 。

三、四句把焦点缩小，写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓 。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机 ，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面 ，它似乎要捷足先登，领略春光 。小荷与蜻蜓 ，一个才露，一个早有，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。

此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳 、树木 、小荷 、小池
，色彩艳丽
，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓
，清亮的泉水 。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意
。

1.小娃撑小艇
，偷采白莲回 。

这两句介绍了故事的梗概 ：一个小孩子趁大人不注意
，偷偷去采莲归来 ，突出了孩子的可爱
。一个偷字，形象地表现了小娃的天真调皮 ，写出了诗人对小娃的喜爱之情。采字和回字，表现小孩偷采一枝白莲花又匆匆忙忙返回，为的是不想让大人发现他的冒险举动 。

2.不解藏踪迹，浮萍一道开 
。

这两句巧妙地刻画了小孩子的天真：他自以为行动机密，不会被人发觉，谁知道小船驶来时 ，冲得水面的浮萍两边散开 ，水面波动 ，出现了一道长长的痕迹
，自然完全暴露了她的行踪!藏字表现了小孩既不想让人发现又不懂得隐藏自己的踪迹，天真可爱之态毕现。开字表现浮萍上划出的一条水道，暴露了小孩的秘密这种善意的嘲笑，更增添了小孩幼稚可爱的天性 。显而易见，一连串动词表现一连串的动作，儿童的天真可爱形象呼之欲出，读来仿佛一幅栩栩如生的采莲图就在眼前
，让人的思绪又回到了天真烂漫的童年
。

这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面 ，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写 ，有心理刻画
，细致逼真
，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚 、活泼淘气的可爱形象
，也就栩栩如生，跃然纸上了。

1.狗熊一共向大家下达了几次通知 ？

四次。

2.为什么前三次都有动物来说大会开不起来 ？

第一次
：忘记了告诉大家开会的时间和地点 。

第二次：没有说地点和具体时间 。

第三次：没有说明地点 。

3.第四次通知后，大家都准时来开会了，什么原因呢？

　第四次通知狗熊说清楚了开会的时间是（明天上午八点）
，地点是（森林广场），于是大家都准时参加大会了。

4.从这个故事里 ，我们知道了什么 ？

通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子 。

一、给下列生字注音

zōnɡ sh l shǒu w cǎi i

二、数一数下列汉字的笔画
，并写出汉字的笔顺

角 7 笔顺是_______________________ 。

尖 6 笔顺是_______________________ 。

泉 9 笔顺是_______________________ 
。

首 9 笔顺是_______________________ 。

浮 10 笔顺是_______________________
。

三 、给下列汉字注音并组词

迹 j 名胜古迹 痕迹 浮 f 漂浮 飘浮

泉 qun 泉水 泉眼 萍 pnɡ 浮萍 萍水相逢

流 li 水流 流过 荷 h 荷花 荷叶

柔 ru 柔软 温柔 角 jiǎo 角落 边角

尖 jiān 尖细 尖叫

四、比一比 ，再组词

踪 失踪 踪迹 树 树木 树叶

粽 粽子 粽叶 对 对的 全对

露 露水 露出 首 首都 首领

路 马路 小路 自 自己 自身

无 无人 无用 爱 友爱 相爱

天 今天 每天 采 采用 采取

1.我们几个孩子脱掉棉袄
，冲出家门中冲出一词用的好不好？

冲出一词用的好，冲出指快速地向前闯 ，这说明孩子们走出家门的速度很快  ，表达了他们想要看见春天的急切心情。

2.春天在哪里呢
？

春天在柳枝上 ，在风筝尾巴上，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑春天无处不在 。

3.我们用哪些方式找到春天的 ？（用文中语句回答）

我们看到了她，我们听到了她
，我们闻到了她
，我们触到了她。

①主要内容：

通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态 ，赞美了万物复苏 、生机盎然的春天 。

②作者简介：

贺知章，字季真，晚年自号四明狂客，唐代诗人 、书法家。其诗文以绝句见长 ，其写景 、抒怀之作风格独特 ，清新潇洒 ，其中《咏柳》《回乡偶书》等脍炙人口，千古传诵。

③字词释义：

咏 ：歌颂 ，赞美 。 碧玉：这里用来形容嫩绿的柳叶。

妆：装扮
，打扮。 一树：满树。一是满、全、整个的意思。

万条 ：文中指无数根柳条。 细叶：柳树新萌发的又细又嫩的叶子 。

似 ：像。 裁
：裁剪。

绦：用丝线编织成的带子 ，文中用来形容随风飘拂的柳条。

④古诗词大意
：

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

二年级上册第8课古诗二首课堂笔记之古诗大意

《登鹳雀楼》：登上鹳雀楼举目远望 ，看见太阳靠着群山落下去了，黄河的水正滚滚流向大海
。想要看到很远很远的地方 ，就要再登上一层楼 。

《望庐山瀑布》：在阳光的照射下 ，庐山的香炉峰升起紫色的云雾 。远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像挂在山前 
。高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到了人间。

二年级上册第19课古诗二首课堂笔记之重难点归纳

1.《夜宿山寺》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。

2.《敕勒歌》描写了哪些景物 ？给我们呈现的是什么画面？

写了大草原、阴山 、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。

3.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的 ？

是按照由低到高，又由高到低的顺序写的 。山川是低处景物 ，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。

二年级语文上册课文8古诗二首登鹳雀楼课堂笔记之本课重难点

《登鹳雀楼》：登上鹳雀楼举目远望 ，看见太阳靠着群山落下去了，黄河的水正滚滚流向大海。想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼 。

问题归纳：

1.诗人登上去以后看到了什么
？

诗人登上鹳雀楼看到了白日、山、黄河等景象。上去以后看到太阳在山的尽头、黄河向海的方向流去 。

2.作者在楼上想到了什么？

想到要想看得更远，只有站得更高些，更上一层楼。

1.本文的题目是《燕子》，为什么要写美丽的春景？

描写春景是为了交代燕子活动的背景。春天有千条万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草 ，绿的叶这已经是烂漫无比了。活泼可爱的小燕子就是在美丽的春光中活动的，进一步突出了燕子给春天带来的无限生机。

2.课文最后一句 ，表达了作者怎样的情感？

把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱 ，赞美了象征生机、活力的春天
，表达了热爱大自然的思想情感 。

《绝句》和《惠崇春江晚景》这两首诗在内容和写法上有什么异同？

这两首诗的相同之处就是都是描写的春天的景色 ，都运用了白秒的手法 ，表现了事物的特点 。不同之处是：《绝句》从视觉、嗅觉等方面描写事物 ，多是写实；《惠崇春江晚景》不但描写了看到的景物
，还描写了自己想象中的事物 ，即正是河豚欲上时，把无声 、静止的画面，转化为有声的 、活动的场景。

1.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

第一句句点明此行的时间 
，梅子黄时正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样日日晴的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓 。诗人乘轻舟泛溪而行 ，溪尽而兴不尽  ，于是舍舟登岸 ，山路步行
。一个却字 ，道出了他高涨的游兴 。

2.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

这两句紧承山行
，写绿树荫浓 ，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳 ，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀
。来时路将此行悄然过渡到归程 ，添得二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当
。

作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光
，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。

三年级语文上册课文4古诗三首之赠刘景文课堂笔记之本课重难点

赠刘景文

【宋】苏 轼

荷尽/已无/擎雨盖 ，菊残/犹有/傲霜枝。

一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时
。

作者介绍 ：

苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士 ，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法 、绘画 、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚
、米芾合称宋四家；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖 ，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约 ，与南宋辛弃疾并称苏辛，共为豪放派词人 。

字词解释:

【刘景文】诗人的好朋友。刘景文名季孙 ，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子 。

【擎】举 ，向上托。

【傲霜】不怕霜冻
，坚强不屈 。

【君】对对方的尊称，相当于您。

【正】最

【橙黄橘绿】表面意思橙子将黄，橘子犹绿 ，指秋季景物 。

诗词大意:

荷花凋谢
，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜 。朋友 ，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。

1.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？

《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色 ，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、橙黄橘绿时这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹 。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜 、冬瓜堆满了菜店的棚子。

三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记之本课重难点

山 行

【唐】杜 牧

远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。

停车/坐爱/枫林晚
，霜叶/红于/二月花 。

作者介绍：

杜牧 :（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人） 。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称小李杜
。

字词解释:

【寒山】深秋时节的山。

【石径】石子小路。

【生】产生 ，生出
。白云生处指山的深处。

【坐】因为。

诗词大意:

一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中 ，有人家居住。停下车来 ，是因为喜爱这深秋枫林晚景 ，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。

四年级语文上册第9课古诗三首之题西林壁之雪梅课堂笔记之本课重难点

问题归纳 ：

1.《题西林壁》和《雪梅》这两首诗有什么相同之处?这两首诗的相同之处就是都蕴含着深刻的哲理  。《题西林壁》先描写了看到的庐山景色，然后阐述了道理 ：观察问题应客观全面
，如果主观片面，就得不出正确的结论。《雪梅》在末句点明了雪和梅的特点，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长 ，补己之短，才能不断进步。

2.说说本课三首古诗的异同点。

本课的三首古诗都是描绘景物的 。其中 ，《暮江吟》抒发了对自然美景的喜爱之情《题西林壁》和《雪梅》则在描写景物之余寄寓了一定的道理。

四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记之本课重难点

问题归纳：

1.项羽是什么人 ？李清照为什么至今思项羽？秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦 ，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原 ，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后
，与刘邦争夺天下
，最终，项羽兵败亥下
，退至乌江渡口 
。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生 ，便下马步战，杀敌数百 ，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁 。

2.生当作人杰，死亦为鬼雄 
。

活着的时候 ，应当做人中的豪杰，就是死了，也要成为鬼中的英雄。表达了诗人的人生观：不论是生是死 ，都应有浩然正气、铮铮铁骨，体现了诗人的爱国精神 。

四年级语文上册第21课古诗三首之凉州词课堂笔记之本课重难点

问题归纳  ：

1.尽管有那样多的将士们战死沙场 ，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为国戌边死得其所
，是无比悲壮的。

2.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

如果我喝醉了，倒在战场上 
，你不要笑
 ，自古以来，出征打仗的人有几个能活着回来 ？这句话揭露了战争频繁，生还者极少的悲惨事实
，表现了诗人对连年战争的不满。

五年级语文上册第12课古诗三首之题临安邸课堂笔记之本课重难点

① 青山重重叠叠，楼台鳞次栉比，山河如此美好。但这样美好的山河，却被金人占有。西湖歌舞几时休 ？诗人的这一质问，表现了对当政者不思收复失地的愤激之情。② 日揭露游人不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径 ，同时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

问题归纳 ：

1.由醉字你看到什么，听到什么？表达作者什么情感？醉字我看到茶楼听曲的人入了迷，眯着眼睛
，随着曲子摇着头，在桌子上用手敲着节拍 ，翘着的二郎腿一晃一晃的装点的精致的游船上飘出歌舞声
  、划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的香粉味表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑 。

2.《示儿》《题临安邸》这两首诗有什么相同相不同之处?两首诗都有望南宋重振圳风,收复失地,恢复大好河的期待,立意相同,但表达的方式不同 。《示儿》是以悲写情,诗人在临终时还在关心着国家的统一,希望儿子在家祭的时候把国家统一的消息告诉他 。《题临安邸》以怒写情,通过对统治者沉迷于骄奢淫逸的生活,无所作为的讽刺,表达渴望国家统一的感情。

五年级语文上册第12课古诗三首之示儿课堂笔记之本课重难点

鉴 赏：① 人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一 。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。② 诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天 ，宋朝的军队必定能平定中原
，收复失地
。

问题归纳

1.想象九州不同时社会是什么样的 ？想象到九州不同时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马
。耀武扬威 ，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言

2.《示儿》这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句 ？这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是 家祭无忘告乃翁。

3.九州生气是怎样的 ？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面
？国家安定 ，官员们挺胸抬头 ，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养 ，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮
，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻

一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之精彩赏析

1.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔
。

第一句 ，紧扣题目写小池的源泉 ，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出 ，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流
，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一惜字，化无情为有情，仿佛泉眼很爱惜这股细流 ，吝啬地舍不得多流一点儿 。于是这句诗就立刻飞动起来
 ，变得有情有趣 ，富有人性
 。

第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面 。这也是极平常之事，可诗人加一爱字，似乎用她的阴凉盖住小池 ，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
。

三 、四句把焦点缩小 ，写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面
，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面 ，它似乎要捷足先登，领略春光 。小荷与蜻蜓，一个才露，一个早有 ，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物
 。

此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富 ：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽 ，还有明亮的阳光
、深绿的树荫 、翠绿的小荷 、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水 。画面充满动感
：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意 。

五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之重难点归纳

1.诗的前两句描绘了一幅广阔的画面，有怎样的表达效果？

诗的前两句在写景的同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感
、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。

2.从黄沙百战穿金甲这句诗中，你体会到了什么 ？

黄沙突出西北战场的艰苦特征，百战而至穿金甲更可见战斗艰苦激烈。

四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之重难点归纳

1.月黑雁飞高在诗中有什么作用？

这句诗既交代了时间月黑之夜，又烘托了战斗的紧张气氛 。

2.诗的最后一句写景有什么好处  ？

对严寒景象的描写 ，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神 。

四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之重难点归纳

1.淡字表现了墨梅怎样的特点 ？

淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。

2.最后两句在全诗中有什么作用？

最后两句诗托物言志 ，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利
、贞洁自守的高尚情操
。

四年级下册第1课古诗词三首宿新市徐公店课堂笔记之重难点归纳

1.诗题的意思是什么？

在新市姓徐的人开的客店里过夜 。

2.这首诗写的是哪个季节的景 
？说明理由 。

从 落花未成阴推断应该是暮春季节  。

3.诗的前两句和后两句在描写手法上有什么不同 ？

前两句是静态描写；后两句是动态描写 。

三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之重难点归纳

1.杜甫的诗中有画，读一读
，结合课本插图，看看诗中画了什么 ？

日 、江山 、春风 、花草 、泥、燕子、沙、鸳鸯

2.这首诗反映了作者怎样的思想情感？

这首诗反映了诗人经过奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情 ，也是诗人对初春时节自然界一派生机 、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。

六年级语文下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之本课重难点

译文：

石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事 。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。

重难点探究：

1.《石灰吟》这首诗是抓住石灰的什么特点来写的？请结合具体诗句谈谈。

这首诗抓住石灰不怕击打、不怕烈火 ，甘愿粉身碎骨而把白粉末奉献给人们的特点来写的 。首句千锤万凿出深山是形容开采石灰石很不容易，更突出石灰不怕击打 。第三句粉骨碎身全不怕中粉骨碎身极形象地写出将石灰石烧成石粉
，全不怕突出石灰甘愿经受磨炼，奉献自己的品质 。

2.这首诗采用了什么表现手法，表达了作者怎样的志向？

这首诗采用了托物言志的手法，表达了作者为国尽忠  
、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

二年级下册第1课古诗二首咏柳课堂笔记之诗句赏析

1.碧玉/妆成/一树高 ，万条/垂下/绿丝绦 。

前一句写柳树的全貌  ，突出了柳树绿的特点  。后一句写柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。

2.不知/细叶/谁裁出 ，二月/春风/似剪刀 。

前一句写柳叶 ，突出了它们细巧的特点，谁裁出是诗人对柳叶发出的赞叹 。后一句是对上一句的回答。这一问一答，是全诗的点睛之笔  ，使我们感到强烈的春天气息 ，抒发了作者赞美柳树 、春风 、讴歌春的思想感情 。

二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之诗歌译文

农历二月 ，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去  。杨柳披着长长的绿枝条 ，随风摆动
，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家
，趁着东风把风筝放上蓝天。

二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之作者简介

杨万里
，字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客
，南宋文学家  ，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋中兴四大诗人。代表作有《插秧歌》《竹枝词》《小池》等。其词清新自然 ，如其诗 。今存诗4200余首。

二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之诗歌译文

到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同 。那密密层层的荷叶铺展开去，像与天相接 ，一片无边无际的青翠碧绿，而那娇美圣洁的荷花啊，在骄阳的映照下 ，显得是那么的红润 ，那么的娇艳！

二年级下册第15课古诗二首绝句课堂笔记之重难点归纳

1.诗歌描写了哪些景物 ？

描写的景物有鸣叫的黄鹂 
、翠绿的柳树、飞翔的白鹭 、蔚蓝的天空
、西岭千年不化的积雪和停泊着的船只。

2.千秋和万里是整整一千年和万里吗 ？你还学过这样的诗句吗？

不是。这里的千和万都是虚数，运用了夸张的写法，写出了时间之久，距离之远
 。例
：李白的飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3.这首诗运用了什么写法？这种写法有什么作用？

运用了动静结合的写法 ，前两句写动景，后两句写静景 ，使整首诗更加生动鲜活，富有感染力。

二年级下册第15课古诗二首绝句课堂笔记之诗句赏析

1.两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天
。

这两句诗是动态描写
，黄鹂与白鹭、翠柳与青天两两相对，四种事物有声有色，描绘了幅色彩明丽
、清新动人的画面，表现出诗人此时闲适、喜悦的心情 。

2.窗含/西岭/千秋雪 ，门泊/东吴/万里船 。

后两句先写远景，再写近景 。千秋雪表现出时间的永恒 ，而万里船又让人联想起广阔的空间，显示出诗人开阔的胸怀 。